Isabel Ibáñez de la Calle
abril 4, 2013
Una nueva especie deambula hoy por el mundo laboral: los job hoppers o «salta empleos». Se bautizó así a esos jóvenes que incursionan de un puesto a otro, de una empresa a otra, incluso de un país a otro, buscando nuevas experiencias y aprendizajes.
¿Cómo desarrollar en los mandos intermedios un auténtico liderazgo de servicio para que logren generar e impulsar el compromiso de los empleados a su cargo?
Ni con la mayor concentración, ni con buenos cálculos o una persecución insistente se puede atrapar la felicidad. La felicidad es como un producto derivado, dice el autor, que viene añadida a otros afanes; es una consecuencia. Pero sí hay una llave que abre la posibilidad de ser felices, el amor.
Resulta que la felicidad es cuestión de crecer en estatura personal, de ser dueño de uno mismo y de sus actos; el autocontrol y la libertad interna ejercen una capacidad humanizadora. Además, la felicidad es expansiva, cuanto más se comparte, más se dilata.
No es fácil afirmar «soy feliz», porque siempre aspiramos a más. Más amor, mejor trabajo, más ingresos, amigos verdaderos… Una vida en equilibro aprende a evitar el binomio posesión-felicidad y a centrarse más en las metas, pero, la felicidad no es una meta, sino un trayecto que llenamos dando amor.
Ante las evidentes carencias de la escuela en muchos países occidentales, se intentan remedios con reformas del currículum, nuevas tecnologías, aumento de medios materiales… Pero el fallo puede ser mucho más profundo. Esto es lo que apunta E.D. Hirsch en su libro La escuela que necesitamos, publicado en 1999 y ahora traducido al español.
¿Narración de una febril imaginación, cuento de terror para las noches oscuras o leyenda basada en algún hecho real? Nadie lo sabe. En todas las culturas la imaginería popular crea y recrea personajes fantasiosos. Quién no conoce en México el amargo relato que da origen el doliente grito «Ayyyyy mis hijos».
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